la GENÈSE du projet et remerciements
J'utilise la musique populaire de beaucoup d'artistes en cours depuis des années dans mon lycée aux Etats-Unis, mais j'ai eu l'idée de créer une série de feuilles de travail sur la musique de GIMS en automne 2016. C'était après avoir écouté l'album Mon coeur avait raison en boucle tout l'été (je suis bien sûr très fan moi aussi) et surtout après avoir vu la réaction positive énorme à la chanson Tout Donner dans ma salle de classe. Mes élèves de tous les niveaux ont réclamé la musique de GIMS et cette chanson en particulier. J'ai étoffé mon idée et quelques mois plus tard j'ai rédigé la première feuille pour Tout Donner. J'ai testé la feuille dans ma salle de classe et aussi dans les salles des collègues dans d'autres lycées. Pendant plus d'un an j'ai essayé en vain de contacter le label de GIMS. Avec la sortie de Ceinture Noire en mars 2018 j'ai été à nouveau inspirée de rédiger des feuilles. Tant de tubes ! J'ai rédigé Caméléon, La Même et Où aller. J'ai rédigé Bella aussi. Une de mes chansons préférées depuis 2013, c'était la toute première chanson de GIMS que j'ai écoutée sur YouTube. Depuis la rentrée 2018 mes élèves réclament tous La Même sans cesse. La feuille pour La Même est ma favorite. La discussion qu'elle a générée était fascinante. Une chanson à la fois entrainante et profonde. Elle délivre de nombreux messages positifs pour les ados ainsi que pour les adultes. Le clip officiel est fantastique aussi. Finalement en octobre 2018 j'ai fait la connaissance de GIMS. Il m'a soutenu immédiatement et m'a gentiment donné son accord pour utiliser sa musique pour mon projet et pour l'exposer au congrès national des profs. J'ai rédigé Le Pire après la sortie du clip. C'est un clip magnifique qui traite le sujet de l'écologie, un sujet qui fait partie du curriculum pour mes eleves en seconde. Après avoir lu quelques réponses de mes élèves, GIMS m'a fait des mémos vocaux pour expliquer dans ses propres mots son message et son inspiration pour le clip et pour féliciter mes élèves de leur niveau de français. Ils ont halluciné. Rien de plus motivant pour les élèves que d'entendre l'artiste qu'ils adorent leur parler directement. J'ai hâte de partager mes feuilles de travail et les mémos vocaux de GIMS avec d'autres profs pour que leurs élèves puissent eux aussi apprendre de cette musique incroyable et profiter de l'aide généreuse de l'artiste lui-même.
N'importe l'artiste ou le genre, mon but n'est pas simplement d'illustrer mes cours avec la musique populaire pour divertir mes élèves et pour enseigner le francais. En fait, j'emploie la musique aussi pour leur faire voir que le français est une langue vivante, pas simplement un cours au lycée. Ailleurs dans le monde ça doit être évident, mais aux Etats-Unis où j'enseigne, pour beaucoup d'élèves c'est uniquement dans ma salle de classe où ils entendent le français. Grâce à la musique ils apprennent que c'est une langue parlée par des gens de beaucoup de cultures partout dans le monde. Je veux qu'ils apprennent le français de mes feuilles, mais surtout qu'ils apprécient la musique et qu'ils commencent à écouter la musique francophone en dehors de la salle de classe. En consommant la musique en francais sur YouTube, les réseaux et les services streaming ils apprennent à aimer cette belle langue et ils sont motivés pour continuer à étudier afin de comprendre la musique et les artistes qu'ils adorent.
J'ai présenté ce projet le 16 juillet 2019 au congrès national des professeurs de français langue étrangère à Philadelphie, Etats-Unis. J'ai présenté mon materiel de nouveau le 9 juillet 2020 en Webinaire pour les membres de l'AATF. Je remercie l'AATF (American Association of Teachers of French) d'avoir choisi mon projet deux fois pour le congrès annuel. La passion et la créativité des membres de cette organisation sont inspirantes. L'organisation permet aux enseignants, tout comme moi, de partager leurs idées avec leurs collègues et surtout de s'entraider. J'espère que mon matériel pédagogique sera utile aux autres professeurs, aux Etats-Unis et partout dans le monde où l'on enseigne le FLE.
Merci beaucoup à ma chère famille, mes élèves, mes amis et mes collègues qui m'ont soutenue dès le début dans cette aventure. Sans vous tous j’aurais abandonné. En particulier je remercie Paula, Sébastien, Arnaud et Jean-Pierre - des amis de longue date qui ont gentiment fait des relectures de mes feuilles et de mes nombreuses lettres envoyées à la maison de disque. Vous m'avez encouragée à étoffer mon idée et surtout à persister en dépit des obstacles.
Enfin et surtout, merci mille fois à GIMS qui m'a inspirée et qui continue à m'inspirer avec son talent énorme (c'est le meilleur! ), qui me soutient avec son aide généreuse et qui m'encourage avec son enthousiasme pour mon projet. Je "vise le soleil" moi aussi et j'y arrive grâce à lui.
N'importe l'artiste ou le genre, mon but n'est pas simplement d'illustrer mes cours avec la musique populaire pour divertir mes élèves et pour enseigner le francais. En fait, j'emploie la musique aussi pour leur faire voir que le français est une langue vivante, pas simplement un cours au lycée. Ailleurs dans le monde ça doit être évident, mais aux Etats-Unis où j'enseigne, pour beaucoup d'élèves c'est uniquement dans ma salle de classe où ils entendent le français. Grâce à la musique ils apprennent que c'est une langue parlée par des gens de beaucoup de cultures partout dans le monde. Je veux qu'ils apprennent le français de mes feuilles, mais surtout qu'ils apprécient la musique et qu'ils commencent à écouter la musique francophone en dehors de la salle de classe. En consommant la musique en francais sur YouTube, les réseaux et les services streaming ils apprennent à aimer cette belle langue et ils sont motivés pour continuer à étudier afin de comprendre la musique et les artistes qu'ils adorent.
J'ai présenté ce projet le 16 juillet 2019 au congrès national des professeurs de français langue étrangère à Philadelphie, Etats-Unis. J'ai présenté mon materiel de nouveau le 9 juillet 2020 en Webinaire pour les membres de l'AATF. Je remercie l'AATF (American Association of Teachers of French) d'avoir choisi mon projet deux fois pour le congrès annuel. La passion et la créativité des membres de cette organisation sont inspirantes. L'organisation permet aux enseignants, tout comme moi, de partager leurs idées avec leurs collègues et surtout de s'entraider. J'espère que mon matériel pédagogique sera utile aux autres professeurs, aux Etats-Unis et partout dans le monde où l'on enseigne le FLE.
Merci beaucoup à ma chère famille, mes élèves, mes amis et mes collègues qui m'ont soutenue dès le début dans cette aventure. Sans vous tous j’aurais abandonné. En particulier je remercie Paula, Sébastien, Arnaud et Jean-Pierre - des amis de longue date qui ont gentiment fait des relectures de mes feuilles et de mes nombreuses lettres envoyées à la maison de disque. Vous m'avez encouragée à étoffer mon idée et surtout à persister en dépit des obstacles.
Enfin et surtout, merci mille fois à GIMS qui m'a inspirée et qui continue à m'inspirer avec son talent énorme (c'est le meilleur! ), qui me soutient avec son aide généreuse et qui m'encourage avec son enthousiasme pour mon projet. Je "vise le soleil" moi aussi et j'y arrive grâce à lui.
